S C É N A R I O

D' A P P R E N T I S S A G E

Insertion sociale et professionnelle

Démarche pédagogique

Commentaires

PHASE DE PRÉPARATION

Présentation du contexte d'apprentissage.

Expliciter le geste d'attention.

Présenter l'objectif.

Situer l'objectif à l'intérieur d'un schéma organisateur de la matière.

Ce schéma est un exemple qui pourrait être présenté de façon différente.

Proposer un contexte signifiant.

Présenter l'utilité ou questionner les élèves sur l'utilité de cet apprentissage.

Laisser un temps d'évocation.

Activation et organisation des connaissances antérieures.

Expliciter le geste de réflexion et de compréhension.

Questionner les élèves sur ce qu'ils savent du sujet et comment cela revient dans leur tête.

Écrire au tableau l'essentiel des réponses des élèves.

Organiser les connaissances antérieures en schéma.

Écrire brièvement au tableau les démarches d'achat de vêtements selon les expériences exprimées.

Laisser un temps d'évocation.

Présentation du déroulement de l'activité :

Expliciter le geste d'attention.

Expliquer le déroulement de l'activité : (démarche, étapes, nombre de cours, matériel, etc.)

Découvrir une procédure d'achat de vêtements.

Vivre des applications d'achat de vêtements.

Laisser un temps d'évocation.

PHASE DE RÉALISATION

Reconnaissance et application des étapes d'une procédure pour réaliser une activité.

Expliciter les gestes d'attention et de compréhension.

Présenter ou élaborer un tableau de la procédure à utiliser :

Si

Alors

1. et

2. et

3. et

4. et

etc

Voir l'annexe 3 pour un modèle de tableau de la procédure.

Laisser un temps d'évocation.

Expliciter le geste de la mémoire.

Appliquer les étapes de la procédures dans des activités variées :

Se présenter en modèle,

Laisser un temps d'évocation.

Guider des élèves.

Laisser un temps d'évocation.

Favoriser la pratique autonome.

Expliciter le geste de la réflexion.

Laisser un temps d'évocation.

Élaborer avec les élèves un aide mémoire de l'ensemble des conditions pour reconnaître les étapes de la procédure.

PHASE D'INTÉGRATION

Objectivation en fin d'apprentissage.

Expliciter les gestes de réflexion et de compréhension.

Laisser un temps d'évocation.

Questionner les élèves sur ce qu'ils ont appris (contenu et stratégies) en leur demandant de comparer ce qu'ils savaient et ce qu'ils savent maintenant.

Faire verbaliser les élèves sur l'utilité des connaissances apprises en faisant préciser :

- en quoi cela les a aidés ;

- quand cela leur sera utile.

Soutien au transfert des connaissances.

Doit se faire dans une autre temps et avec un autre contexte.

Expliciter les gestes de réflexion et de compréhension.

Laisser un temps d'évocation.

Présenter d'autres contextes en faisant ressortir comment et pourquoi ces situations se ressemblent ou diffèrent.