HABILETÉS INTELLECTUELLES

1
S'organiser

Planifier une activité, une période d'étude, un horaire;
Gérer son temps;
Gérer ses études.

2
Suivre un cours

Écouter et suivre des directives;
Écouter et répéter d'une façon ordonnée, cohérente et complète ce qui vient d'être dit;
Écouter et prendre des notes;
Poser clairement des questions de types variés (de clarification, exploratoires, analytiques, en rapport avec la pensée critique).

3
Comprendre

Transposer : rendre avec fidélité et précision une information;
Interpréter : présenter une information selon une disposition différente ou selon un point de vue nouveau;
Extrapoler : Tirer des conclusions à partir de données.

4
Analyser

Dégager les éléments principaux : idées, faits, hypothèses;
Identifier les rapports et les interactions entre les éléments;
Dégager une structure à un contenu.

5
Employer des canaux de communication variés

L'oral;
L'écrit;
Image et son : arts plastiques, dessin, diaporama, ordinateur;
Le mouvement : video.

6
Prendre et traiter de l'information

Repérer, exploiter, valider et utiliser diverses sources d'information sous forme; d'imprimés (livres, revues, journaux, dictionnaires, encyclopédies, etc) visuelles ou informatisées;
Utiliser les technologies d'information et procédures de repérage et de navigation pour accéder efficacement à l'information.

7 Résoudre un problème : capacité d'identifier un problème, le formuler, l'analyser, proposer une solution et établir la validité de cette solution.

8
Évaluer

Évaluer l'exactitude d'une information à partir de critères comme la rigueur, la cohérence (critique interne);
Évaluer une information à partir de critères externes donnés (critique externe).

9
Métacognition : capacité à analyser ses propres processus de réflexion et d'invention et à identifier les conditions qui en assurent le succès.

Identifier, à travers l'échange de notes, d'autres façons de penser;
Comparer les façons d'organiser les notes prises;
Résoudre un problème en ne décrivant que la démarche à suivre, le raisonnement à faire, les étapes à franchir;
Identifier ses modes de pensée à partir de questions-reflets.



1	S'organiser Planifier une activité, une période d'étude, un horaire; Gérer son temps; Gérer ses études.
2	Suivre un cours Écouter et suivre des directives; Écouter et répéter d'une façon ordonnée, cohérente et complète ce qui vient d'être dit; Écouter et prendre des notes; Poser clairement des questions de types variés (de clarification, exploratoires, analytiques, en rapport avec la pensée critique).
3	Comprendre Transposer : rendre avec fidélité et précision une information; Interpréter : présenter une information selon une disposition différente ou selon un point de vue nouveau; Extrapoler : Tirer des conclusions à partir de données.
4	Analyser Dégager les éléments principaux : idées, faits, hypothèses; Identifier les rapports et les interactions entre les éléments; Dégager une structure à un contenu.
5	Employer des canaux de communication variés L'oral; L'écrit; Image et son : arts plastiques, dessin, diaporama, ordinateur; Le mouvement : video.
6	Prendre et traiter de l'information Repérer, exploiter, valider et utiliser diverses sources d'information sous forme; d'imprimés (livres, revues, journaux, dictionnaires, encyclopédies, etc) visuelles ou informatisées; Utiliser les technologies d'information et procédures de repérage et de navigation pour accéder efficacement à l'information.
7	Résoudre un problème : capacité d'identifier un problème, le formuler, l'analyser, proposer une solution et établir la validité de cette solution.
8	Évaluer Évaluer l'exactitude d'une information à partir de critères comme la rigueur, la cohérence (critique interne); Évaluer une information à partir de critères externes donnés (critique externe).
9	Métacognition : capacité à analyser ses propres processus de réflexion et d'invention et à identifier les conditions qui en assurent le succès. Identifier, à travers l'échange de notes, d'autres façons de penser; Comparer les façons d'organiser les notes prises; Résoudre un problème en ne décrivant que la démarche à suivre, le raisonnement à faire, les étapes à franchir; Identifier ses modes de pensée à partir de questions-reflets.