À quel moment est-il intervenu? Quelle a été la forme de son intervention? De quelle nature a été son intervention?   De quels éléments tenait-elle compte? Concernait-elle le contenu de la discipline ou l'aménagement de l'environnement? Concernait-elle le développement d'un savoir-faire ou d'une habileté sociale chez l'apprenant? S'intégrait-elle au processus d'apprentissage déjà amorcé? Tentait-elle de corriger une trajectoire?  À quelles ressources des membres du groupe a-t-il fait appel?  à la connaissance de la discipline ou du contenu; à la créativité des membres; aux démarches intellectuelles; aux démarches socio-affectives. Quelles attitudes a-t-il manifesté? Quels comportements a-t-il adoptés? Quelle relation s'est établie lors de l'intervention?  sous forme de conseil en situation ou comme celui qui connaît l'objet ou la discipline et donne l'information;  la relation a été chaleureuse ou l'intervention a été autoritaire et directe;  il a tenté de se subordonner à la démarche déjà amorcée;  il a donné des explications et a vérifié ensuite que l'apprenant avait bien compris;  il s'est montré condescendant et a fourni des données par petites sections, progressives et graduées;  il a amené une mise en situation afin de susciter les questions des apprenants;  il a animé une correction collective des erreurs commises;  il a suscité l'auto-évaluation par les apprenants.