Veille technologique sur les
environnements d'apprentissage intégrant les NTIC
* Pour faciliter l'obtention d'une information exhaustive
et détaillée sur les sites Internet consacrés à
la formation des enseignantes et des enseignants, voici un outil de référence
permettant d'effectuer quatre fonctions : identification de stratégies
de recherche de sites, recension de résultats de recherche sur l'apport
des NTIC à l'apprentissage des élèves du primaire et
du secondaire, consultation d'un répertoire analytique de sites éducatifs
et repérage de ressources pédagogiques.
Trois formes de stratégies sont proposées pour repérer
des sites consacrés à la formation des maîtres : des
stratégies pour une Recherche à l'aide de robots de recherche,
des stratégies pour une Recherche à travers des catalogues
sujets et des répertoires de sites et des stratégies pour
une Recherche particulière ( par noms propres, adresses, noms
de lieux, thèmes et sous-thèmes )
Consultation d'un répertoire analytique de sites éducatifs
Cet outil qui fera l'objet d'une mise à jour mensuelle fournit deux
voies d'accès à une analyse de sites éducatifs : une
Liste alphabétique de sites menant à une description
ainsi qu'une appréciation des principaux élements pertinents
à la formation des maîtres sur certains sites éducatifs
et un Accès par thèmes permettant une consultation
des sites selon certains critères ( °Activités de recherche
°Activités de formation pour professeur(e)s °Activités
de formation pour étudiant(e)s °Equipement requis °Ressources
éducatives °Structuration de l'information - Navigation )
Repérage de ressources pédagogiques
Pour retracer des ressources didactico-pédagogiques disponibles sous
support électronique, veuillez consulter le Centre
électronique de ressources éducationnelles.
* Veille technologique en formation
des maîtres
Alors que les nouvelles technologies de l'information et de la communication
(NTIC) se développent plus rapidement que la capacité de les
intégrer dans les pratiques pédagogiques, des besoins de formation
des enseignantes et des enseignants se font grandement sentir. L'Université
Laval, en collaboration avec des partenaires du terrain et d'autres universités,
s'est engagée dans une sérieuse entreprise de recherche et
de transformation de la pédagogie à laquelle les futurs maîtres
sont exposés em participant, notamment, au projet TACT (TéléApprentissage
Communautaire et Transformatif) à l'intérieur du programme
de recherche en TéléApprentissage du Réseau de recherche
pan-canadien du même nom (Telelearning Research Network, TL-RN).
Au cours du dernier semestre, l'équipe TACT de Laval , en
collaboration avec l'Université McGill, a conduit une revue de la
littérature portant sur les effets de l'intégration des NTIC
en contexte scolaire. Cette même équipe a aussi recensé
les sites Internet utiles en matière de formation initiale et continue
des enseignantes et des enseignants. Le site TACT, de même que le
site SAQCA (Société Apprenante Québec-Chaudière-Appalaches)
font maintenant connaître, par voie de pointeur, ces références
au milieu québécois et au monde francophone.
Vu tous les dévelopements auxquels l'intégration des NTIC
en classe donne lieu, la pertinence d'établir et de maintenir une
veille électronique en matière de formation des maîtres
(initiale et continue) s'avère des plus utiles afin de profiter de
l'expérience et des connaissances acquises en d'autres lieux et aussi
de contribuer au savoir à diffuser en cette matière. Les travaux
entrepris par l'Université Laval, en collaboration avec ses partenaires,
lui ont permis de développer une expertise qui peut être mise
à contribution pour relever les défis auxquels le Québec
fait face en regard de l'intégration des NTIC dans la pédagogie
ainsi que le monde francophone.
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