communaute

Le concept de communauté d’apprentissage prend naissance avec l’approche constructiviste qui met en priorité l’engagement de l’élève dans la construction de ses connaissances. Cette approche reconnaît le pouvoir que possède chaque individu sur le développement de son savoir. Cette situation modifie le rapport au savoir et au pouvoir qui était, dans l’approche traditionnelle, réservé à l’enseignant. On ne reconnaît plus l’enseignant comme le seul détenteur du savoir et le seul capable de modifier le savoir de ses élèves, en déversant en eux ses propres connaissances. Dans la classe traditionnelle, l’enseignant apprend à ses élèves, alors que dans la communauté d’apprenant, chaque élève a le plein pouvoir d’apprendre.¹